L’Unione Africana (Ua) ha delineato il suo programma educativo per il 2024, in un contesto caratterizzato dalla carenza di 17 milioni di insegnanti in Africa. Mohamed Belhocine, commissario dell’Ua per l’istruzione, la scienza, la tecnologia e l’innovazione, ha dichiarato che, nonostante le crisi globali che il mondo sta affrontando, l’organismo continentale si dedicherà nel 2024 alla ricerca di soluzioni alla povertà educativa in Africa.
“La professione di insegnante non riceve abbastanza attenzione. Le persone non scelgono più la professione di insegnante perché si percepisce che sta perdendo il prestigio di cui godeva in precedenza. Questo è diventato un problema globale”, ha detto Belhocine durante il Consiglio esecutivo tenuto dall’Ua nel fine settimana a Nairobi, in Kenya.
Belhocine ha rivelato che quest’anno l’Ua terrà un altro evento parallelo durante l’Assemblea generale delle Nazioni Unite, per parlare della trasformazione dell’istruzione in Africa. Il vertice cercherà di trovare soluzioni a sfide come il declino della qualità dell’insegnamento delle scienze, ha detto Belhocine, sottolineando che la dichiarazione dell’anno 2024 come anno tematico non è sufficiente, ma è il punto di partenza. “Intendiamo galvanizzare tutte le energie per portare avanti l’agenda dell’istruzione”, ha dichiarato Bolhocine ai giornalisti.
L’Ua sta lavorando a una roadmap sull’istruzione per il tema del 2024 e ha identificato le 10 aree prioritarie per la riforma della professione di insegnante, che definiranno il tema per l’anno 2024. La tabella di marcia è incentrata sulla lettura e sull’istruzione adatta al 21° secolo, sulla costruzione di un sistema educativo resiliente e rilevante per la qualità e l’apprendimento in Africa, ha dichiarato il funzionario dell’Ua, sottolineando che il tema dell’anno sarà un’opportunità per sostenere la qualità dell’istruzione.
È stato inoltre creato un partenariato per l’istruzione tecnica insieme a partner interessati all’istruzione.
Il tema dell’istruzione si concentrerà anche sulla questione del tasso di iscrizione alle scuole in Africa, che è in aumento. “Il problema dell’istruzione in Africa è piuttosto profondo. Per raggiungere un tasso di iscrizione e di transizione del 100%, abbiamo bisogno di 17 milioni di insegnanti. Il cammino da percorrere è lungo. Significa che i bambini che vanno a scuola sono troppi per un solo insegnante”, ha detto il commissario dell’Ua, sottolineando che l’organismo continentale si concentrerà sulla riforma dell’insegnamento, puntando a trasformare l’istruzione attraverso programmi completi per gli insegnanti.
I leader africani sono anche d’accordo sulla necessità di decolonizzare l’insegnamento della storia africana, in modo che racconti la storia africana in modo elaborato, invece di glorificare la supremazia coloniale sull’Africa. “Decolonizzeremo l’insegnamento della storia in Africa per garantire che il vecchio modo coloniale di insegnare la storia non venga continuato. È importante riappropriarsi dell’insegnamento della storia”, ha detto Bolhocine.
L’Ua si concentrerà anche sul livello dei programmi di istruzione e formazione tecnica e professionale (Tvet), per garantire che anche gli studenti che non riescono a raggiungere punteggi scolastici più elevati abbiano la possibilità di prosperare. Secondo Belhocine, l’Ua si concentrerà anche sul garantire che gli istituti di formazione tecnica forniscano corsi adatti alle richieste del mercato.
